支援を必要とする特性のある子どもの多くは、それぞれの感覚がうまく調節できずに、どれかが優位だったり鈍感だったりと、アンバランスな状況にあることが多いものです。
学習やコミュニケーションなど、社会性の発達という上位レベルの発達のベースになるのが、姿勢や運動といった身体感覚であり、下位レベルの発達になります。

感覚統合療法では
①子どもたちが自分から求めている、楽しいと思える活動（やってみたい）を
②子どもたち自身が自分から能動的に行い（やらされるのではなく）、
③うまくいったと実感できること（成功体験）

この3つがそろっている時、感覚統合機能が最も発達するというのが、感覚統合療法の基本的な考えです。
そのため感覚統合の活動内容は、子どもたちが「とても楽しい」と思えるものになっています。

当施設では遊びの中でバランス感覚を鍛え、長期的な観察の中で小さな変化を見逃さず、褒めて気づかせる（再認識させる）というプロセスを大切にしています。

変化を自信に繋げて、「やりたくない」という気持ちを変えていくことで、生活を支援していきます。

『ももたろう』では、自制心を養うために「先を見通した言葉がけ」を大切にしています。

具体例を挙げると、怒りの沸点が低い子どもたちに対しては、ゲームをする前に「負けても怒らない」ことを念押しします。
そうすることで、もし子どもがゲームに負けてしまっても、自制心が効くように一つ布石を置くことができます。
また、「いつでも自分が一番である」という強い自己主張や怒りに対して、怒っている理由を丁寧に聞きとって勘違いを解消したり、うまく言えないことを聞き出してあげます。

先を見通して、気持ちを切り替えられる「言葉」を用意してあげることで、小さな変化を重ねて成長を助けられるように心がけています。

「言葉がけ」だけでなく、施設にはさまざまな「仕掛け」もあります。
衝動的な怒りを別な方向に逸らすよう、注意喚起するものや、自制心を養うものを配置しています。

当施設では子どもが自分自身で体験していない痛みや悲しみを、想像力に任せて指導することはしません。
痛みや悲しみを本人が経験したときに、初めて自分の立場で考えさせます。
「つまづき」を経験させて手を差し伸べることで、人を助け、人から助けられるような人格形成を図ります。

例えば人に向かって物を投げたり、手を上げたりすることに対しては厳しく叱ります。

●どれだけ危ないかということを説明します。
●頭ごなしではなく、必ず理由を説明します。
●子どもを大人と対等な存在として扱います。

公共の場であっても、だれが見ていようとも、叱るときにはしっかりと叱ります。
そして、絶対に暴力に訴えることはしません。
メリハリをつけた指導で、短くしっかり叱ることで、引きずることはしません。
そして、小さな変化を見逃さず、褒めるときにはしっかりと褒めます。

『ももたろう』に行くと「なんだか落ち着くな、楽しいな、好きな人に会えるな」と思ってもらえる場所として認識してもらえるよう、環境作りに努めています。
そして、子どもたちには「言葉の魔法」で安定してもらいたいと考えています。

設備投資をして、子どもたちも職員もどんどん使いやすく、楽しい空間になるように改めています。
現在では窓からウッドデッキへの出入りが可能になり、日に当たって寛いだり、遊んだりできるようになりました。
秘密基地のような小屋も製作中です。

また、個々の子どもの特性に合わせて玩具を購入するなど、興味関心を引き出し、心地よい刺激を意識した環境作りに努めています。